2024年11月12日无锡市滨湖区水秀实验金色江南幼儿园大三班的幼儿，来到了园内的桂花林，测量桂花树的粗细和高度。对于如何测量才比较准确，孩子们展开了讨论。有的孩子说：“卷尺的最边缘有个数字“0”，有的孩子说：“要从‘0’开始；有的孩子说：“卷尺上有数字，要按在最末端看数字”；还有的孩子说：“树干是圆的。要用弯曲的卷尺量”。 

接下来，孩子们开始测量桂花树。有的孩子选择卷尺测量桂花树的腰围，有的用冰棒棍测量，还有的孩子用自然物松果测量。在测量过程中，有的孩子提出来测量结果如何记录让别人看得懂，有的孩子提出桂花树太高了，最高处测量不到等等。 

教师善于发现和保护幼儿的好奇心，引导幼儿通过观察、比较、操作等方法解决问题。帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身和学习态度和能力。过程中教师认真对待幼儿的问题，引导他们猜一猜、想一想。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，逐步发展逻辑思维能力，为其他领域的深入学习奠定基础。（报道：潘燕）