幼儿来园环节是一日生活的重要组成部分，利用好来园环节进行自主签到是重要的教育契机。游戏化、生活化的入园签到在一日生活中有着独特的教育价值。《幼儿园教育指导纲要》中也指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”2023年2月7日，新学期开学第二天，无锡市滨湖区水秀实验金色江南幼儿园的班级门口非常热闹。原来啊，是老师们充分利用班级资源，结合本班幼儿兴趣点及年龄特征，为幼儿创设了适宜的自主签到环境，幼儿在入园签到呢。教师在观察的基础上，在与幼儿密切的互动中，极具班级特色的入园签到环境就丰富多元地呈现在了幼儿的面前。

小班通过“开火车”、“摆积木”等多种方式吸引幼儿，提高他们的主动参与度，让幼儿初步有了签到的意识。中班通过“画画夹夹”、“创意拼搭”等方式满足幼儿书面表达的意愿。大班通过“创意绘画”“前书写”等方式科学聚焦幼小衔接，在签到环节中贯穿了时间观念、表达能力、交往能力的培养。入园签到让幼儿自己决定游戏的形式，选择自己喜欢的方式进行签到，在思考、动手、动脑的过程中体验“班级小主人”的角色。在情感上感受到自己是班级的一份子，增强了幼儿的集体感、归属感、自豪感。

入园签到是一个动态的学习过程，对幼儿的全领域发展有着积极的推动意义。相信，在潜移默化的体验过程中，对幼儿自尊、自信的品质提升会有非常重要的价值。（报道：王浩莉）